Буллинг балабақшада: себептері мен алдын алу.

Қорқыту дегеніміз не? Бұл бір адамның басқа адамға психологиялық немесе физикалық қысым көрсетудің ұзақ, мақсатты процесі. Қазақ тіліне аударғанда-бұл қорлау, қорлау, қорлау. Балалар ұжымындағы қатыгездік мәселесіне ерекше назар аударылады. Балабақшадағы зорлық-зомбылық мектептегі зорлық-зомбылықтан өзгеше. Бастауыш мектепте зорлық-зомбылық топтық сипатқа ие, ал балабақшада бұл жеке балалар. Зорлық-зомбылық кезінде мектеп жасына дейінгі балаларда алдын-ала ойлау кезеңі болмайды.  Булингке мыналар тән:

* Импульсивтілік;

* Ашуланшақтық;

• Теңгерімсіздік;

* Өзін-өзі бағалау;

* Агрессияның жоғарылауы;

* Жалпы қабылданған нормалар мен ережелерді сақтау кезінде коммуникативтік дағдылардың болмауы;

* Өтірік айтуға немесе алдауға бейімділік. Мектеп жасына дейінгі балалар өз әрекеттерінің соңына дейін түсінбейді. Бала оның салдарын түсінбейді және өзін кінәлі сезінбейді. Зорлық-зомбылықты ақтау-бұл кішігірім теріс қылық. Мектеп жасына дейінгі балалардың қатыгез мінез-құлқы олардың сөздеріне қайшы келеді.

Кез-келген бала қорлаудың құрбаны бола алады, құрдастарының арасында әр түрлі болады. Бұл сыртқы келбетте де, мінез-құлықта да айырмашылықтар болуы мүмкін.* Алдыңғы жағдайлар. Мысалы, агрессор немесе проблемалық баланың топта пайда болуы.

* Білінетін сәттері. Мысалы, екі баланың арасындағы жанжал жағдайлары.

* Сыртқы белгілері бойынша.

* Сөйлеу мәнері мен мінез-құлқы бойынша.

* Сурет бойынша.

* Функционалдық кемшіліктердің болуы бойынша.

* Этномәдени ерекшеліктері бойынша.Сіз білуіңіз керек: сіз бала кезіңізден көзілдірік киюге немесе сепкілдердің иесі бола аласыз, бірақ олар өздері үшін тұра алады. Балалар бейсаналық түрде өздері үшін тұра алмайтын және қарсылық көрсете алмайтын адамды көреді.

Оңай басылатын баланың негізгі белгілері:* өзін-өзі бағалаудың төмендігі,

* ұялшақтық,

* ұялшақтық,

* қараңғылық,

* немқұрайлылық,

* айналада не болып жатқанына қызығушылық танытпау, құрдастарының арасында кем дегенде бір жақын досының болмауы, болып жатқанның бәрін кішіпейілділікпен қабылдау.Қорқыту құрбаны бейсаналық түрде, өзі оған осындай қарым-қатынасты тудырады. Әрине, бұл баланың өзін-өзі сұрайтынын білдірмейді! Бірақ оның мінез-құлқы құрдастарынан соншалықты айқын ерекшеленеді, бұл басқа балалардың тітіркенуін тудыруы мүмкін. Бұл оқу проблемалары бар балалар, ата-аналары гипер-қамқорлыққа алған шағымданғыш  пен жағымпаздар, жиі ауыратын балалар (балабақшаға сирек баратындықтан, осы уақыт ішінде басқа балалар олардан бас тартады).Қорқытуды жүзеге асыратын мектеп жасына дейінгі балалар жанашырлық пен қамқорлықты білмейді, гиперактивті, агрессивті, физикалық жағынан өз құрдастарынан жоғары. Көшбасшы немесе болғысы келетін бала ата-анасының назарының  жетіспеушілігінен немесе ата-анасының жоғары әлеуметтік мәртебесінен  пайдаланады.Баланың қорқыту әрекеті:

• жазалау;

• кек алу;

* таңдану;

* соққы;

* рахаттану, "келеке ету";

* артықшылықты көрсету;

* арнайы қорлау;

* қорқыту.                                                          Үш жасында балалар бір-бірін мазақтай бастайды, ал бес алты жасында атаулар пайда болады. Мұның себептері ересектерге еліктеу, өзін-өзі дәлелдеу және назар аудару әрекеттері болуы мүмкін.Осылайша, мектеп жасына дейінгі балалар өздерінің агрессиясын қызғаныштан шығарады және өзін-өзі қорғау үшін балалар өздерін атайды. Сонымен, кейде балалар топқа жаңадан келген адамның беріктігін сезінеді. Сонымен қатар, олар үшін осы уақытта бақылаушылар болуы маңызды, содан кейін олар не айтады. Тәрбиешілер бұл жағдайды топта түзетуі керек. Мұны істеу үшін Сіз мектеп жасына дейінгі балалармен "ат қою" ойынын өткізуіңіз керек, бірақ сіз бір-біріңізге көкөністер немесе жемістер деп ат қоюыңыз керек. Мысалы, "сіз, Катя, қырыққабат". Балалар күледі, жинақталған негатив жағымды эмоцияларға айналады. Бұл ойын шиеленісті жеңілдетуге және балалардың агрессиясын жоюға көмектеседі.Ата-аналар балалардың ересектерден үлгі алатынын түсінуі керек және баланың ауызша агрессор болмас үшін олардың сөйлеуі мен мінез-құлқын бақылау керек.Мектеп жасына дейінгі балалар ересек адамдардың сөйлеген сөздерінің бәрін тыңдап жүреді. Көбінесе ата-аналар өз сөздерінде ұрысатын сөздерді қолданған кезде мұны ескермейді. Олар баланың әлі кішкентай екенін және бұл сөздердің мағынасын түсінбейтінін сезінеді, бірақ іс жүзінде баланың құрдастарымен қарым-қатынаста қолданатын балағат сөздері жадында сақталады.Баланы басқа адамдардың ерекшеліктеріне төзімді болуға үйретіңіз, ертегілерді көбірек оқып шығыңыз, әңгіме ертегілерде  даналық сөздер көп.

Баланы ұрып – соғу, итеру, ойыншықтарды алу, оған агрессияны көрсету -бұл балаларды қорлаудың тағы бір түрі.Агрессор-бұл өзіне сенімді, үстем және басқаларды өзіне бағындыратын, күшті моральдық және физикалық қасиеттері бар мектеп жасына дейінгі балалар, ал құрбандар-өзін-өзі бағалауы төмен, стресске өте сезімтал, өздері үшін тұра алмайтын балалар.Мұндай жағдайларда ата-аналардың мінез-құлқы әртүрлі жолдармен көрінеді: біреу баланы агрессияға агрессиямен жауап беруге үйретеді, біреу өзгеріс енгізуді ұсынады, біреу құқық бұзушымен өз бетінше күресуге асығады, ал біреу балабақшада болған оқиға болса, тәрбиешілерге шағымданады.Мұндай жағдайда ата-аналарға жағдайды түсінуге тырысу ұсынылады, егер бала балабақшада ренжісе, онда сіз тәрбиешілерге немесе психологқа хабарласуыңыз керек.Сіз баламен балабақшада болып жатқан бірнеше ойын жағдайларын балалар сияқты ойнай аласыз. Бұл жағдайда тәрбиеші не істейді? Осы сәтте басқа балалар не істейді? Егер қасқыр кірпіні ренжітсе, оны итеріп, ойыншықтарын алып, төбелессе? Бұл қалай болады? Кірпі не істеу керек? Ойын кезінде баланың реакциясын бақылаңыз.Балаңызды қорғап, басқа балаларға ұрысудың қажеті жоқ. Мұны тек ерекше жағдайларда жасау керек. Сіз балаңызды басқа балаларды  ұрып-соқ деп мәжбүрлей алмайсыз: егер ол оны жасай алса  ол ұзақ уақыт бойы жасаған болар еді. Ата-аналармен жанжалдасу де тиімсіз. Балаңызды қарым-қатынас жасауға, шиленіскен  жағдайларда келісімге келуге үйрету керек. Кей балалар ұжымы жаңадан келген баланы  қабылдамай  қорлауы бейім.

Бұл бала үшін үлкен қиындық, ал оның ата-анасы үшін қайғылы жағдай. Мұндай жағдайда ата-аналар көмектескісі келеді және жалғыздықтан арылғысы келеді.Бұл жағдайда тәрбиеші балалар ұжымында достық атмосфера құруы керек. Тәрбиеші балалар ұжымында төреші ретінде әрекет етеді, балалардың рұқсат етілмеген мінез-құлқын бақылайды. Барлық балалар педагогтың  реакциясына назар аударады. Педагогтер "мен сенімен ойнағым келмейді", "біз сенімен дос емеспіз" деген сөздердің жолын кесуі керек және шағымданғыштарды жақтамауы керек. Интроверт балалар болады, олар қарым-қатынасты қажет етпейді. Ондай балалар кей  жағдайды мұғаліммен жеке шешкісі келед.Бұл жағдайда ата-аналар тәрбиеші мен баласынан, сондай-ақ басқа ата-аналардан ақпарат жинап, топтағы жағдайды зерттеуі керек. Жанжалды жағдайлар Сіз спектакльдің көмегімен үйде жеңе аласыз. Жағдайды жеңе отырып, сіз балаңызға дұрыс сөздерді табуға және дұрыс әрекет етуге үйретесіз. Балаңызбен жиі сөйлесіңіз. Оның құрдастарын қонаққа шақырыңыз. Ойын алаңдарына барыңыз, бала балалармен жиі аралассын. Бала қарым-қатынас жасауды үйренуі керек.Егер балалар баламен ойнамаса, онда мәселе болуы мүмкін. Әр түрлі топтарда баланың проблемалары бірдей. Егер ата-аналар баланың балалармен қарым-қатынас жасауы қиын екенін байқаса, онда психологпен кеңесу керек. Көбінесе балалар қарым-қатынас жасай алмайды, олардың әлеуметтік-коммуникативтік дағдылары дамымаған. Негізгі себептер-бала ұялшақ, агрессивті, сыртқы түрі бойынша басқалардан ерекшеленеді, бүлінген, сөйлеу қабілеті бұзылған, отбасында проблемалар бар. "Махаббат пен ашу", "Хан" ойыны, "Күлкілі хат", "Ең-ең", "жағдайды көрсет" жаттығулары сияқты ойындар мен жаттығуларды қолдану мектеп жасына дейінгі балалардағы агрессия мен дұшпандық реакцияны азайтады. қатынастарды оңтайландыруға көмектеседі. Қақтығыс жағдайында дұрыс әрекет ету қалыптасады. Толеранттылық пен эмпатияны қалыптастырады. Сондай-ақ, бұл ойындар мен жаттығулар балалар ұжымында қорқытудың алдын алуға көмектеседі.Егер сіз бәрін бақылаусыз және тиісті назарсыз қалдырсаңыз, онда жәбірленушіні қорлау және оны қорлау тоқтамайды, тек күшейе түседі. Ерте кезеңдерде қорқытудың шешілген проблемасы баланың психикасын сақтауға және ең аз зардаптарға әкеледі. Сондықтан, ол жәбірленуші немесе шабуылшы рөліндегі бала болсын-мұны дереу тоқтатып, мәселенің одан әрі дамуына жол бермеу керек. Баланың шағымын елемей, сіз балаңызда болған жағдайдың себептері мен жағдайлары туралы ешқашан білмеу қаупі бар.